PELATIHAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI BAHASA INGGRIS PARA GURU SMA NEGERI 1 NAMOHALU ESIWA BERBASIS KOMUNITAS
DOI:
https://doi.org/10.69820/jupemi.v3i2.431Keywords:
English communication skills, teacher training, community-based program, SMA Negeri 1 Namohalu EsiwaAbstract
This community service program was implemented at SMA Negeri 1 Namohalu Esiwa to improve the English communication skills of high school teachers. Many teachers in the area face challenges in using English effectively during classroom interactions, which impacts the teaching process and student learning outcomes. To address this issue, a community-based training program was designed and implemented, consisting of workshops, peer-teaching sessions, role-playing activities, and microteaching practices. The training emphasized practical communication strategies that teachers could immediately apply in their classrooms. Evaluation was conducted through pre- and post-test assessments, reflective reflections, and feedback questionnaires. The results showed a significant increase in teachers' confidence and ability to use English communicatively in teaching contexts. This program demonstrates that community-based training can serve as an effective model for continuing professional development, particularly for teachers in rural areas.
References
Bandura, A. (1997). Efikasi diri: Latihan kontrol. New York: Freeman.
Kristal, D. (2012). Bahasa Inggris sebagai bahasa global (edisi ke-2). Cambridge: Cambridge University Press.
Desimone, LM (2009). Meningkatkan studi dampak pengembangan profesional guru: Menuju konseptualisasi dan ukuran yang lebih baik. Peneliti Pendidikan, 38(3), 181–199.
Efikasi diri dan reformasi guru: tinjauan literatur sistematis (2022).
Efikasi diri guru dan praktik manajemen kelas: studi teoritis (2023).
Fadhilah, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pengajaran bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia, 9(2), 123–135.
Guskey, TR (2002). Pengembangan profesional dan perubahan guru. Guru dan Pengajaran: Teori dan Praktek, 8(3), 381–391.
Hamied, FA (2017). Pengajaran bahasa Inggris di Indonesia: Tantangan berkelanjutan dalam pendidikan dan keragaman budaya. Jurnal Linguistik Terapan Indonesia, 7(3), 567–573.
Kemendikbud. (2020). Kebijakan Merdeka Belajar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kebohongan, A. (2017). Bahasa Inggris dan identitas dalam konteks multikultural: Masalah, tantangan, dan peluang untuk pengajaran bahasa Inggris di Indonesia. Jurnal TEFLIN, 28(1), 71–92.
Li, S., dkk. (2023). Pengaruh efikasi diri guru, ketahanan guru, dan regulasi emosi pada kelelahan guru: model mediasi. Perbatasan dalam Psikologi.
Lieberman, A. (1996). Praktik yang mendukung pengembangan guru: Mengubah konsepsi pembelajaran profesional. Inovasi dalam Pengembangan Profesional, 50(6), 591–596.
Marwan, A. (2017). Pengembangan profesional guru di Indonesia: Ketegangan antara kebijakan dan praktik. Jurnal Pendidikan Guru Australia, 42(11), 19–34.
Meningkatkan efikasi diri guru: Kekuatan program pelatihan yang efektif. (tahun mutakhir). Jurnal Internasional Penelitian Pedagogis.
Pengembangan profesional guru di Indonesia: lanskap saat ini dan arah masa depan. (2024). Laporan Pengajaran Bahasa Inggris .
Pengembangan profesional online guru: efek pada hasil tingkat guru dan kelas. (2025). Sains Langsung.
Putnam, RT, & Borko, H. (2000). Apa yang dikatakan pandangan baru tentang pengetahuan dan pemikiran tentang penelitian tentang pembelajaran guru? Peneliti Pendidikan, 29(1), 4–15.
Richards, JC (2017). Pengembangan kurikulum dalam pengajaran bahasa (edisi ke-2). Cambridge: Cambridge University Press.
Villegas-Reimers, E. (2003). Pengembangan profesional guru: Tinjauan literatur internasional. Paris: Institut Internasional UNESCO untuk Perencanaan Pendidikan.
Qamariah, H., & Sahri, M. (2025). Dampak Program Pengembangan Profesi terhadap Kinerja Guru EFL. Ilmu Pendidikan, 15(8), 1071.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Atalisi Zalukhu, Aliya Noor Aliya Noor Cahyani, Feronika Zendrato
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
