OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS MELALUI METODE FUN LEARNING DALAM KEGIATAN KPPM DI SD NEGERI SILALAHI 1
DOI:
https://doi.org/10.69820/jupemi.v3i3.479Keywords:
pendekatan partisipatif, fun learning, penguasaan kosakata, kepercayaan diri, SD Negeri Silalahi 1Abstract
Pembelajaran Bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar memiliki peran krusial dalam membentuk kemampuan komunikasi siswa sejak usia dini. Namun, praktik pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan berpusat pada guru sering mengakibatkan rendahnya penguasaan kosakata serta kurangnya kepercayaan diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan partisipatif yang dilakukan mahasiswa KPPM melalui metode fun learning, sekaligus menganalisis peningkatan penguasaan kosakata dan kepercayaan diri siswa di SD Negeri Silalahi 1. Kegiatan dilaksanakan di Posko KPPM Kelompok 14 dengan subjek siswa kelas III–VI. Mahasiswa KPPM bertindak sebagai fasilitator dengan menerapkan metode fun learning melalui permainan, lagu, role play, dan aktivitas kelompok. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes kosakata (pre-test dan post-test), dokumentasi, dan refleksi kegiatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan partisipatif yang dipadukan dengan metode fun learning mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa, penguasaan kosakata, dan kepercayaan diri. Nilai rata-rata kosakata meningkat dari 50 pada pre-test menjadi 75 pada post-test. Siswa menjadi lebih antusias, berani berbicara, dan lebih percaya diri dalam menggunakan Bahasa Inggris. Temuan ini dapat menjadi acuan dalam pengembangan strategi pembelajaran Bahasa Inggris yang kreatif dan inovatif di sekolah dasar.
References
Ani Khoirotun Nisa1, Nelva Ade Tinofa2 , Noptario3, F. A. (2024).
Aeni, N., & Rahmawati, D. (2023). Implementasi metode fun learning dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 112–120.
Arifin, Z., & Setiawan, A. (2022). Pengaruh pembelajaran berbasis permainan terhadap peningkatan kosakata bahasa Inggris siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(1), 45–56.
Amalia, R., & Hidayat, A. (2022). Penerapan metode fun learning dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 45–52.
Bukit, S., & Marcela, E. D. (2023). Teacher ’ s Strategy to Create Fun Learning in Elementary School. 2(3), 244–249.
Dewi, R. S., & Handayani, T. (2024). Evaluasi program pengabdian masyarakat dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 5(1), 67–75.
Fauzi, M., & Lestari, S. (2023). Penerapan metode pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(3), 210–220.
Hidayat, R., & Prasetyo, B. (2022). Community service-based learning in improving student engagement in primary education. Journal of Community Engagement, 6(2), 89–98.
Iskandar, D., & Nurhayati, S. (2023). Fun learning approach in English teaching for young learners: A case study. Journal of English Education, 11(2), 134–142.
Kustanti, D. Y. P. (n.d.). PROBLEMATIKA BUDAYA BERBICARA BAHASA INGGRIS Dewi Kustanti Yadi Prihmayadi.
Kurniawati, E., & Sari, M. P. (2024). Pembelajaran berbasis permainan untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 10(1), 55–63.
Lestari, W., & Saputri, A. (2025). Penerapan pendekatan partisipatif dalam pengabdian masyarakat di bidang pendidikan. Jurnal Abdimas Pendidikan, 6(1), 21–30.
Mokhtar, N., Xuan, L. Z., Lokman, H. F., Hayati, N., & Mat, C. (2023). Theory , Literature Review , and Fun Learning Method Effectiveness in Teaching and Learning. 03(08), 1738–1744.
Maulida, F., & Hapsari, D. (2022). The effectiveness of game-based learning in improving vocabulary mastery. International Journal of Language Education, 6(1), 78–87.
Nugroho, A., & Santoso, H. (2023). Student-centered learning approach in primary school English teaching. Journal of Education Research, 12(2), 98–107.
Pratiwi, D. A., & Suryani, N. (2024). Pengaruh metode role play terhadap kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 145–153.
Rosmalah Yanti 1*, Hartono 2, Fathur Rokhman 3, W. 4. (2025).
Rahman, A., & Fitriani, L. (2022). Evaluasi pembelajaran berbasis aktivitas dalam meningkatkan keterampilan siswa. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 13(1), 33–41
Siregar, D. K., & Siregar, L. A. (2025). Meningkatkan Ketertarikan Siswa Terhadap Pembelajaran Bahasa Inggris Di Dusun 3 Desa Palasari. 6, 1–6.
Sari, N., & Utami, R. (2023). The role of songs and games in teaching English vocabulary to young learners. Journal of Language Teaching, 7(2), 56–65.
Setiawati, E., & Kusuma, R. (2025). Pengembangan model pembelajaran kreatif dalam meningkatkan partisipasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kreatif, 4(1), 12–20.
Uzer, Y. V. (2019). Strategi belajar bahasa inggris yang menyenangkan untuk pendidikan anak usia dini. 2(1), 1–9.
Wael, A., Saputra, D., Hartanti, R., Akib, R., & Uluelang, K. (2024). Penggunaan Metode Detektif Kata Dalam Meningkatkan Kosa Kata Dalam Bahasa Inggris di SD Istianah Terpadu Kota Sorong. 5(2), 1–9.
Wihartanti, A. R., & Indonesia, U. P. (2022). Jurnal Cakrawala Pendas PARTISIPASI PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA. 8(2), 1–11.
Wahyuni, S., & Kurniawan, D. (2024). Pengaruh pembelajaran menyenangkan terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 88–97.
Yuliana, R., & Firmansyah, A. (2023). Game-based learning and student motivation in primary school education. International Journal of Instruction, 16(2), 345–356.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jhon Siagian , Vander Sihombing, Irfan Hutasoit, Suryani Sihombing, Swilly Pakpahan , Parsaoran Silalahi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
